第19章 我想要的，就是這個?。ǖ?頁）

“隨你，這個夢境是你編織的，你說了算，我只是提意見。調整后記得給我一份，我有用?！?/p>

“好的?！?/p>

帶著夢境離開，陳宇回去后沒有馬上修改，而是打開自己的功體界面，隨后便看到自己的負面情緒漲了一百點。

【某人在夢境中看到師父慘死，提供七十點負面情緒?！?/p>

【某人因為師兄的囂張，提供十點負面情緒?！?/p>

【某人因為師兄師姐的背叛，提供二十點負面情緒?！?/p>

雖然來源不多，但量卻得到保證。

這應該是因為趙老師道心堅固，輕易不破防，但一破就是大防。

這也讓陳宇發(fā)現，瞄準一個點進行攻擊也能得到不錯的負面情緒，是一個發(fā)展方向。

雖然只有一百點，但趙老師的表現證明了劇情沒有問題。

而如果其他人對劇情不感冒，那么游戲的難度也能讓他們哭出聲。

而且根據陳宇的觀察，同一個人一段時間內的情緒價值與境界有關，境界越高越多，并且正負不通用。

所以，還是需要盡量追求數量，這樣才能獲得更多的情緒。

滿意的點點頭，陳宇開始調整夢境難度。

敵人會變的更加狡猾，場景中的小弟會變的更多，正義的多打一會更加頻繁的出現，玩家很可能都沒有反應過來，就被當場打死。

血量的控制會更加嚴格，稍有不慎就會全盤皆輸，之后的大師兄更是要強的令人發(fā)指的程度，死了還會有二階段相信絕對會給玩家足夠的驚喜呀。

不過做完之后，陳宇遇到了一個問題：怎么推廣出去。

游戲的品質不錯，而且又是免費的，放著不動也能帶來一大批負面情緒，但還是慢了點。

畢竟《夢里人》的正面情緒還在漲，自己必須盡快變現，不然又要被強行拉去修煉了。

好在趙老師沒有讓陳宇等太久。

剛剛復職，他便給高二六班帶來了一個好消息：

以后他的體育課，學生們可以上課玩手機，去做夢。

不過夢境只能選擇最新的夢境《體修》，每天必須玩夠一定的時間，不然就得“自愿”接受他的額外課程。

聽到這個消息后，馬大強第一個起身鼓掌，便鼓掌便說道：“趙老師，你終于開明了一次！我早就想說，你讓我們做的都是沒用的事情！”